LA REVOLUCIÓN MEXICANA
Y LOS NUEVOS PROYECTOS
EDUCATIVOS. 1er orden.
Cambio,
relevancia y continuidad:
En ese momento
la educación fue vista: Como un medio para transformar la estructura social del
país, promover el desarrollo nacional y formar una clase trabajadora que
sirviera de sostén al proyecto modernizador mexicano.
Relevancia,
cambio, continuidad, empatía y causalidad.
Al salir el anciano Porfirio Díaz vienen con el
administraciones como la de madero, en el gobierno de Díaz , se utilizo la represión,
se oprimió la libertad de expresión, el país avanzo en muchos aspectos como el
ferrocarril , las comunicaciones, el cine, la creación de fabricas y fuentes de
trabajó, pero todo estos avances hicieron mas evidentes las desigualdades entre
las clases trabajadoras y las clases medias, los obrero y campesinos bajaron
aun mas, mientras que comerciantes y
burocracia en general lograron mejores puestos, pero aun así, se dio
preferencia a los extranjeros, además para impulsar la economía mexicana Díaz ofreció
a los inversionistas extranjeros facilidades sobre nuestra materia prima, como
derechos sobre el ferrocarril, el
petróleo otorgándoles derechos hasta por 20 años sobre la materia prima de
nuestra nación, esto movilizo, el comercio y la economía mexicanas, pero
agudizo aun mas la pobreza de las clases marginadas. En cuanto a la educación
fue un asunto que se descuido totalmente, se dejo como un segundo plano, pero a
pesar de eso entre 1886-1889 se recibieron la primera dentista, cirujana y la
primera abogada. La primera cirujana se llamo Matilde Montoya, esto en cuanto a
la dictadura de Díaz al abandonar el poder él se queda en su lugar Madero.
Causalidad,
cambio, continuidad, empatía y relevancia.
Madero: publico su libro antireleecionista en 1910, y
se postulo candidato a la presidencia , Díaz comenzó a preocuparse por el apoyo
brindado a madero así que lo mando encarcelar alegando: desacato a la autoridad
y sublevación, las elecciones se dieron mientras él estaba encarcelado, de modo
que sus votos fueron anulados, él consiguió salir protesto y su protesta fue
tomada en cuenta gano adeptos en norte, centro y sur del país, contándose entre
ellos personalidades como los hermanos A quiles y Carmen Serdán, Emiliano
zapata , pascual Orozco, pancho villa. Con la participación conjunta de todos
ellos y por medio del plan de san Luis lograron que Porfirio Díaz renunciara a
la presidencia en l911 mayo. Se dieron las elecciones libres en las que resulta electo Madero., sin
embargo zapata y otros que no veían bien su gobierno como los empresarios
extranjeros se confabularon y en 1913 se
da un hecho fatídico, conocido como la decena trágica que fue el asesinato de
el vicepresidente pino Suarez y madero,
usurpando el poder victoriano huerta, en este proceso el jefe de suprema corte
hace notar su presencia siendo este Venustiano Carranza.
Cambio y
relevancia.
Carranza desconoce a Huerta como presidente y mediante
el plan de Guadalupe se autonombra primer jefe del ejército constitucionalista.
Cambio y
relevancia.
En 1914 Carranza es nombrado presidente con el apoyo
de Álvaro obregón y la unión de los jefes campesinos como villa y zapata, el
tenia la visión de hacer de México un país mas moderno consideró que la
educación pública debía quedar a cargo de los municipios y se suprimió el
Ministerio de Instrucción Pública uno de
los prodigios fue la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921.
Continuidad: Muchas veces los niños
entre los 7 y los 12años desempeñaron diferentes actividades durante la lucha
revolucionaria, aunque algunos participaron en combate, otros tuvieron tareas
como tocar el redoble de tambores, ejecutar la diana militar, eran aguadores,
caballerangos, mensajeros, centinelas y ayudaban a cocinar
Cambio y
continuidad
En 1919-1923 se
da le presidencia de Álvaro obregón
Relevancia
En este periodo se establece como primer secretario de
educación José Vasconcelos.
causalidad
En este periodo
se establece como primer secretario de educación José Vasconcelos la sep. la
concibió como una forma de federalizar la educación, incorporándola al proyecto
nacional obregonista de modernidad y estabilización. Vasconcelos imprimió a las
campañas educativas un carácter de cruzada nacional, con grandes movilizaciones
de masas y un gran presupuesto para impulsar la alfabetización
Evidencia. https://sites.google.com/site/lepri20122016/project-updates/enteryourmessagetotheteamhere
CAUSALIDAD
· Su gobierno colaboro con E.U.A y
aliados en contra del eje(Alemania, Italia, Japón),por el hundimiento de dos
barcos petroleros de parte de los alemanes en aguas del golfo de México y en
1942 se da una guerra por este motivo.
· Jaime Torres Bodet quien fue el
encargado de elaborar un nuevo texto para el artículo 3°
constitucional(1946)del cual elimina el termino socialista e incorpora
principios de educación humanista, integral, laica, nacional y democrática que
debía colaborar a desaparecer discriminaciones y privilegios, además que se
orientaba al respeto de la dignidad humana, integración familiar, independencia
política y solidaridad internacional ,de igual forma retomo e impulso una
campaña alfabetizadora
· Trabajo de Jaime Torres Bodet
siguió demostrando una lucha por el desarrollo educativo en el gobierno de
Adolfo López Mateos en el que logro repartir desayunos escolares por todo la
republica con apoyo de instituciones de apoyo a la infancia y voluntariado
nacional, logró editar y distribuir libros de texto gratuito a nivel primaria,
implemento la educación preescolar, promovió la formación y titulación del
magisterio en servicio entre otras cosas.
· Énfasis en la educación urbana para
apoyar el progreso de la industrialización (asunto que provoco que la educación
rural e indígena y de sectores urbanos marginados fuera poco efectivo para
resolver problemas involucrados en estas poblaciones).
· Lamentablemente a pesar de las
propuestas y acciones de este periodo a finales de los años 50´s el rezago
educativo era impresionante.
Durante el siglo XX se buscaba que la educación
alcanzara cobertura a nivel primaria para la mayoría de los mexicanos, se ha
fortalecido el sistema educativo a partir de cambios institucionales.
RELEVANCIA
· El
periodo de Manuel Ávila Camacho abarco los años 1940-1946 su política fue muy
conservadora en el aspecto económico.
·
Jaime Torres Bodet quien fue el encargado de elaborar un nuevo texto
para el artículo 3° constitucional(1946)del cual elimina el termino socialista
e incorpora principios de educación humanista, integral, laica, nacional y
democrática. . El trabajo de Jaime Torres Bodet siguió demostrando una lucha
por el desarrollo educativo en el gobierno de Adolfo López Mateos en el que
logro repartir desayunos escolares por todo la republica con apoyo de
instituciones de apoyo a la infancia y voluntariado nacional, logró editar y
distribuir libros de texto gratuito a nivel primaria, implemento la educación
preescolar, promovió la formación y titulación del magisterio en servicio entre
otras cosas.
CAMBIO Y
CONTINUIDAD
*Unidad nacional es entonces un proyecto nacional que
toma como puntos relevantes para el progreso del país los siguientes temas:
1.-Énfasis en la educación urbana para apoyar el
progreso de la industrialización (asunto que provoco que la educación rural e
indígena y de sectores urbanos marginados fuera poco efectivos para resolver
problemas involucrados en estas poblaciones).
2.-Alcanzar estabilidad, institucionalizando la
transmisión y el ejercicio del poder.
3.-Establecer la base de una economía mixta en donde
participen sectores privados y públicos.
4.-Formación de clases medias y la búsqueda de que
existiera movilidad dentro de la sociedad.
PERMANENCIA
Durante el siglo XX se buscaba que la educación
alcanzara cobertura a nivel primaria para la mayoría de los mexicanos las
décadas posteriores hasta la actualidad siguieron esta propuesta e intentaron
ampliarla aún más, se ha fortalecido el sistema educativo a partir de cambios
institucionales como la introducción de la carrera magisterial en educación
básica y consejos de participación social en las escuelas. Sin embargo y
lamentablemente existen rezagos notables ya que parte de la población aún no
puede acceder a educación de calidad y por lo mismo el número de matrícula de
la educación superior es escasa e insuficiente ya que muchas instituciones
universitarias trabajan debajo de su capacidad ya que la demanda educativa está
muy concentrada.
Evidencias: articulo 3ero constitucional
El MILAGRO MEXICANO.
Evidencia; http://www.economia.com.mx/el_milagro_mexicano.htm
|
A partir de 1940 México inicio una etapa llamada el milagro mexicano 1ORDEN
, esta etapa se caracterizó por ser de un crecimiento sostenido y fue el cambio hacia la formación de una nación moderna e industrializada. CAMBIO
Crecimiento hacia afuera
La segunda guerra mundial dio un gran estímulo al crecimiento de la economía mexicanaCAUSALIDAD
. De 1940 a 1956 se da en México un período de crecimiento hacia afuera, basado en el dinamismo del sector primario. 1ORDEN
Esta política puede definirse como crecimiento sin desarrollo, ya que el número de industrias del país aumentó, pero sin la base sólida que es la libre competencia, que le permitiera desarrollarse económicamente. CAUSALIDAD
Durante el mandato de Ávila Camacho (1940-1946) se observó una notable estabilidad política y un crecimiento económico. 1ORDEN
Entre 1940 y 1945, el PIB creció a un ritmo de 7.3 por ciento, índice nunca antes alcanzado en la etapa postrevolucionaria. 1ORDEN
Los regímenes presidenciales de Manuel Ávila Camacho y Miguel Alemán Valdés proporcionaron los medios para alentar el crecimiento económico, la consolidación del mercado interno y la inserción de México en la economía mundial. CAUSALIDAD
La actividad industrial registró un vigoroso crecimiento. La tasa de crecimiento del PIB (Producto Interno Bruto) alcanzó entre 1947 y 1952 un promedio anual del 5.7%, con un gran crecimiento en la producción de la energía eléctrica y el petróleo y también de la industria manufacturera y de construcción. 1ORDEN CONTINUIDAD PERMANENCIA
Crecimiento hacia adentro
De 1956 a 1970 la economía mexicana gira ciento ochenta grados, creciendo hacia adentro, vía la sustitución de importaciones; es decir, México debía producir lo que consumía.1ORDEN CONTINUIDAD PERMANENCIA
La economía mexicana estuvo basada en el dinamismo del sector industrial, contrayendo la estabilidad de precios y ajustándose a los problemas productivos y financieros por los que pasó el país. CAUSALIDAD
El crecimiento industrial en el período 1940 -1970 mantuvo un ritmo de crecimiento sostenido, CONTINUIDAD PERMANENCIA aunque basado en un mercado cautivo que le proporcionaba la política proteccionista diseñada por el Estado, situación que trajo como consecuencia el desarrollo de empresas sin competitividad con el exterior, que les impidió consolidarse a través de la exportación hacia mercados extranjeros; condición que impediría la creación de una verdadera industrialización moderna e independiente que contribuyera el desarrollo social del México posrevolucionario. CAUSALIDAD
LA
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO
XX, CRISIS ECONÓMICAS MOVIMIENTOS
SOCIALES Y REFORMAS EDUCATIVAS
MÉXICO ANTE LA CRISIS ECONÓMICA
DE 1982
1er Orden
En
1977 López Portillo establece un acuerdo con el Fondo Monetario Internacional
(FMI)RELEVANCIA comprometiéndose a
"limitar el endeudamiento público, reducir el medio circulante, restringir
el gasto público, fijar topes a los aumentos de salario, liberalizar el
comercio exterior y limitar el crecimiento del sector paraestatal de la economía".
CONTINUIDAD Sólo durante un año el gobierno mexicano cumplió
con lo pactado pues con el descubrimiento de los yacimientos petroleros, la
política económica sufrió considerables modificaciones; por ejemplo en el tema
de las inversiones el Estado orientó sus esfuerzos en la construcción de una
infraestructura petrolera.
Con
la mina de oro que representó el petróleo para México, el gobierno creyó haber
encontrado el fin de las penurias económicas, al menos así lo reflejó el
intenso crecimiento económico que se experimentó a partir de 1978 y que duró
hasta los inicios de la década de los 80. Esta mejoría fue lograda en gran
medida a la exportación del petróleo en crudo, actividad que ocupó el lugar
central de la economía mexicana a finales de los 70 ya que atrajo más de la
mitad de la inversión pública, secundándola el área de servicios turísticos y
urbanización.
Pero
a pesar de la recuperación el fenómeno no benefició directamente a la
población, pues sus salarios se mantuvieron sin grandes modificaciones, peor
aún, a éstos se les impusieron los llamados topes salariales, que según la
versión oficial, no perjudicaban gravemente a los asalariados, pues se había
incrementado la oferta de empleos.
La
reacción natural a este hecho fue, entre otras, la migración hacia Estados Unidos
lugar donde podrían obtener los recursos suficientes para allegarse de bienes
materiales. El perfil de los inmigrantes era el de una mayoría masculina que
tenían entre 16 y 30 años, cuyo estado civil era de soltero, es decir, el
sector con mayor capacidad productiva que no encontraba en su país empleos bien
remunerados, pues en México durante 1978, el salario mínimo se mantuvo en
107.11 pesos registrando un ascenso de 15.96 en 1979. Respecto a la economía
nacional, la exportación de petróleo había permitido mantener cierto
equilibrio, pero la situación se agravó pues no sólo aumentó la captación de
recursos ya que la deuda externa de representar 37 mil millones de dólares en
1978, pasó a 71 mil millones de dólares en 1981. Dicho incremento se presentó
gracias al alza en los intereses, que tan sólo con el aumento de éstos del 1%,
México tenía que pagar anualmente por concepto de intereses 323 millones de
dólares. Cabe hacer la observación que el nivel de endeudamiento se elevó tanto
por que se legó el plazo de los vencimientos de los préstamos obtenidos a
partir de la crisis de 1976.
Esta
situación aunada a la disminución de cuatro dólares por barril, provocando que
en 1982, México recurriera nuevamente al préstamo externo con el fin de frenar
la fuga de capitales y cubrir el servicio de la deuda externa, sólo que ahora
el vencimiento de los créditos era a corto plazo. CAMBIO Entre las consecuencias que trajo consigo, encontramos
que, el dólar duplicó su valor ante el peso y se nacionalizó la banca pues se
le culpó de la fuga de capitales, provocando de esta manera una severa crisis
económica. Al respecto el gobierno mexicano activó mecanismos para renegociar
la deuda externa, evitar paros laborales, la fuga de capitales y desempleo; con
lo que respecta a la deuda, el Secretario de Hacienda Jesús Silva, logró una
prórroga en el pago que para entonces era calculada en 60 000 millones de
dólares. En esa ocasión también se acordó la ampliación de exportación de
petróleo tipo istmo hacia EU, con el cual se cubriría el anticipo de 1,000
millones de dólares que entregó la secretaría de Hacienda de EU, este contrato
se firmó como parte del programa que se elaboró para contar con recursos en
dólares.
RELEVENCIA En este mismo sentido el Banco Internacional de
Pagos, en Suiza, le otorgó a México un total de 1,850 millones de dólares
puestos a disposición del Banco de México para hacer frente a la grave crisis
financiera. Por otra parte el gobierno autorizó el incremento del salario
aunque un sector considerable de la sociedad tenía que enfrentar el creciente
desempleo producido por el cierre de diversas empresas, que tan sólo en el ramo
de las maquiladoras fue de 1620. Para los empresarios el alza en el salario
contradecía la meta propuesta de mantener un tipo de cambio realista y precios
estables, de modo que la fuga de capitales se aceleró ante lo que percibían los
agentes económicos como un programa de ajuste contradictorio por lo que la fuga
de capitales continuó su tendencia ascendente.
MOVIMIENTOS SOCIALES
1ER ORDEN
Concluida
la Segunda Guerra Mundial, México se alinea ideológica y estratégicamente con
la política de Estados Unidos en el contexto de la Guerra Fría. Abandona el
proyecto de autosuficiencia y de modelo económico nacionalista. Cierra los
internados de Chapingo y el Instituto Politécnico Nacional, varias escuelas
normales rurales y reprime a las organizaciones estudiantiles que buscaban
democratizar sus espacios educativos CAMBIO
. Modifica la orientación socialista de la educación por una orientación más
libera CAMBIO l.
RELEVANCIA En los niveles medio superior y superior se deja
el modelo que buscaba privilegiar el desarrollo y la ampliación de la matrícula
de educación superior a los sectores marginados y prioriza el apoyo a las
carreras liberales por sobre las técnicas. Para controlar los movimientos sociales,
fue incorporado en 1941 y reformado en 1951, el delito de disolución social en
el código penal y se encarcela bajo estos cargos a los primeros presos
políticos EMPATIA. Es entonces cuando emerge la resistencia estudiantil y obrera. CONTIUNUIDAD
Las organizaciones estudiantiles se fueron fortaleciendo en su lucha a lo largo
de la década de los 60. Cuando la represión gubernamental se extiende contra
otros grupos como el movimiento nacional de huelga de médicos en 1965, la
protesta estudiantil también rebasa los recintos escolares.
El
Movimiento Estudiantil 1ER ORDEN de 1968 es uno de los acontecimientos sociales
más significativos de la historia contemporánea de México. Su orientación
crítica estuvo dirigida a un modelo de gobierno marcado por el autoritarismo CAUSALIDAD.
Las razones para recordarlo son múltiples por una parte, su impronta
política y su mitología ya forman parte de la sangre intelectual de nuestra
cultura y, por otro lado, su espíritu transformador debe ser reconocido como un
valioso núcleo de energía renovadora y una fuente de inspiración para
comprender y estimular los cambios que demanda la sociedad mexicana. CAUSALIDAD
REFORMAS EDUCTIVAS
1ER ORDEN
RELEVANCIA
El
desarrollo del sistema educativo nacional (SEN) puede periodizarse en tres
grandes etapas:
Un
período de institucionalización (1920-1940)
Un
período de crecimiento acelerado y diferenciación del sistema (1940-l980)
Un
período reciente de estancamiento (década de los 80).
La
primera de estas etapas se caracterizó por la creación de un sistema de
educación básica, de carácter único, nacional, centralizado y homogéneo CAMBIO . Sus dos principales tareas
fueron: abatir los altos índices de analfabetismo (alrededor del 70 por ciento
tras la Revolución), llevando la escuela a los sectores mayoritarios del país e
identificar a los diferentes grupos (clases, etnias, comunidades, etcétera) con
el naciente estado pos revolucionario, es decir, integrar a la nación mediante
la promoción de una cultura nacional única para todos los mexicanos (lenguaje,
símbolos, etcétera). CAMBIO.
EL UMBRAL
DEL SIGLO XXI GLOBALIZACIÓN NEOLIBERALISMO, SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y EMERGENCIA DE LOS NUEVOS
MODELOS EDUCATIVOS.
relevancia y cambio
1986 surge un periodo de
cambio de gobiernos de política económica llamados tecnócratas o neoliberales,
teniendo como primordial característica el impulso de la economía de Libre
mercado
Continuidad
Teoría económica que busca
la ruptura de aduanas y la privatización de recursos del estado, además de
poner en un lugar menos participativo al gobierno.
Relevancia Su creador es
Adam Smith Antecedentes Del Neoliberalismo
Continuidad y permanencia.
Es la conjunción Sustituye
al del liberalismo y mercantilismo el capitalismo. Sus ideas empiezan desde el
siglo XVIII.
Causalidad
Pros del neoliberalismo:
Se da una mayor
importación, una mayor preparación, se da mas exportación se genera la
competencia laboral, se da una mayor presencia del país en la economía mundial
y hay menos intervención del gobierno en la economía.
Causalidad:
Contras del neoliberalismo son: mayor numero
de desempleo, mayor inflación, mas impuestos gastos y peores salarios.
Causalidad y cambio
La globalización a traído
como consecuencia de que todos los países dependan de ellos entre si, esto a
generado la creación de diversos tratados comerciales, en el caso de México,
Carlos Salinas de Gortari busco el TLC
Cambio, causalidad,
continuidad, relevancia.
Mientras un país exporta
sin tratados comerciales, tiene que pagar aranceles al entrar el producto al
país, además si es por una ruta en la cual pase pro otros países de igual forma
tendrá que pagar en cada uno de ellos, el producto seria mas caro pero el
gobierno ganaría mas y el gasto publico se elevaría, sin embargo con los
tratados comerciales se rompen esas aduanas y el producto entra sin pagar, esto
trae que el producto es mas barato pero ya no hay dinero para comprarlo, por
que el gasto publico se redujo y esto causo que hubiera malos salarios.
Otro aspecto es el de ver
si los países cumplen con los reglamentos establecidos en cada pacto económico,
un ejemplo que afecta a México es que al momento de exportar se tiene que pagar
impuestos en Estados Unidos, mientras que cuando entra un producto americano a
México este no paga, México pierde día a día por este problema.
Continuidad cambio y
relevancia
Para fortuna de los
mexicanos de clase media y baja, no, el neoliberalismo no a penetrado en su
totalidad en la economía de nuestro país, Luz y Fuerza del Centro es todavía
controlada por el gobierno, y con ellas otras instituciones de importancia, sin
embargo, debemos saber que el neoliberalismo es el modelo que se seguirá usando
durante mucho tiempo, y es de esperarse que en poco tiempo también estas
instituciones sean privatizadas
Causalidad. Como se puede
observar y como lo había mencionado al principio, el neoliberalismo es una
guerra contra los pobres. El neoliberalismo solo beneficia a los ricos y al
gobierno.
causalidad
Lo que se puede observar
en la conceptualización de la teoría es que el impulso económico que se puede
lograr en el país no beneficia al pueblo si no al gobierno.
causalidad Económica políticamente esta teoría
es excelente pero en países desarrollados y con un gran potencial no en México,
que es un país pobre.
Evidencia: https://sites.google.com/site/lepri20122016/project-updates/-enelumbraldelsigloxxiglobalizacionneoliberalismosociedaddelconocimientoyemergenciadenuevosmodeloseducativosmodeloporcompetenciaseducacionvirtualconusodeticmodelosautogestivosetc
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario